Рефлексія. Модуль 10.

 Під час вивчення 10 модуля ми познайомились з терміном фасилітації, працювали з матеріалами останньої педради, завершили опис вивчення теми і найкращих учнівських проектів; підвели підсумки по створенню портфоліо, розробили план реалізації проекту, завантажили всі створені документи на гугол докс, оформили матеріали проекту.

Рефлексія. Модуль 9.

Сьогодні під час вивчення модуля 9 "Диференціація навчання" ми об'єднувалися в групи, працювали з е - посібником; записали у план вивчення теми диференціацію навчання; створювали ситуацію успіху;переглянули приклади диференційованого навчання учнів.

Рефлексія. Модуль 8.

На модулі 8 працювали в парах , переглядаючи приклади учнівських робіт; вивчали стратегії оцінювання та робили аналіз власної системи оцінювання; зберігали документи в папці додаткові матеріали свого портфоліо: класифікували інструменти оцінювання.. Навчилася створювати інструмент оцінювання учнівської роботи, користуючись бібліотекою прикладів з сайту Оцінювання проектів.

Рефлексія. Модуль 7.

На модулі 7 переглядала учнівські роботи, планувала приклади учнівської роботи, розроблювала приклад учнівської роботи, виконуючи роль учня.; навчилася створювати приклад роботи (презентації, публікації, вікі чи блогу), зберігати в папку  приклад учня, робила аналіз власного навчання; переглядала блоги своїх колег, вносила туди свої коментарі.

Рефлексія. Модуль 6.

Сьогодні навчилася створювати на вікі із свого посилання на власну сторінку; використовувати шаблонг, або приклад оформлення із чужої сторінки, додавати фото, вводити свої дані.; створювати на вікі посилання на свій блог. Створювала мережувальний опитувальник, входила на сервіс для спільного редагування документів  https://docs.google.com.;записувала запитання до опитувальника; ознайомлювалась з особливостями інтернет-сервісів для співробітництва.; налагоджувала доступ до коментарів у блогах; додавала гаджети у блог; працювала з планом вивчення  теми; корегувала план вивчення теми-діяльність учнів, навчальні цілі,оцінювання..

Рефлексія. Модуль 5.

В п'ятому модулі познайомились з педрадою на WIKI сайті. Переглянули презентації колег. Працювали в парах. Обговорили як використовувати інтернет для роботи над проектом. З'ясували поняття авторського права; як оцінюються  інтернет-ресурси, публікації, презентації. Намагалася створювати у Wordi форми опитувальника  ( але краще , на мою думку, Гугол докс). Працювала з планом своєї роботи. 

Рефлексія. Модуль 4.

В четвертому модулі  ми працювала в парах, обговорювали основні питання по проекту з колегами. Ознайомилась з формою оцінювання в Е - посібнику. Створила документ ЗХД та опублікувала його на Гугол доксі.. Виконувала вправу 1-2 в модулі 4. Створила презентацію про основні ідеї проекту. Ознайомилась з презентацією учня та вчителя.  

Рефлексія. Модуль 3.

На курсах знаходили навчальні програми, державні стандарти на сайті міністерства освіти та  скопіювали до плану вивчення теми тільки ті частини стандартів і програм, які описують конкретний проект; обговорили та сформулювали ключові та тематичні питання; ознайомилась з розробкою основних запитань, які спонукають учнів до дослідження та мислення; розпланували ролі учнів у проектах.

Рефлексія . Модуль 2.

На третьому занятті курсів IHTEL я ознайомилась з теорією Бенджаміна Блума "Таксономія навчальних цілей". Він  визначив шість рівнів освітніх цілей, які використовують для визначення розвитку в учнів навичок мислення. Ще ознайомилась з методом проектів, плануванням публікацій( як використовувати або планувати проекти у своєму класі), мережевими проектами ( їх технологією розробки й реалізацією, організацією та проведенню), навчальними  та інноваційними навичками 21 століття.

Рефлексія. Модуль 1

За два дні відвідування курсів я навчилася створювати  папку "Портфоліо", реєструватися  на різних сайтах, користуватися електронним посібником IHTEL, створила акаунт та блог, ознайомилась зі створенням ефективних проектів та оцінюванням проектів.